2019 상반기 학부모 연수 자료

가정폭력예방 및 인권 교육

■ 우울증 청소년이 보이는 증상

외국 연구에 의하면, 자살을 시도하는 아이들의 80~90%가 정신적 문제를 가지고 있으며, 그 중 대부분이 우울증이라고 합니다.

- 증상 : 집중력 저하, 학업성적 저하, 낮은 자존감과 죄책감, 식수면 습관의 변화, 짜증, 예민, 공부나 일에 대한 흥미 상실, 두통이나 복통을 빈번하게 호소, 이유 없이 조퇴나 결석을 반복, 비행이나 가출, 죽음이나 자살에 대한 이야기를 함

■ 부모가 하지 말아야 할 행동

< 자살 위험의 아이를 발견하였을 때 부모들이 흔히 취하는 잘못된 태도 >

- 자책하기 :‘우리 아이가 이러는 것은 다 나 때문이야’

- 분노하기 :‘내가 너를 어떻게 키웠는데 네가 이럴 수가 있어?’

‘그럴거면  차라리 진짜 죽어’

- 지키기 어려운 약속 하기 : ‘네가 원하는 거 뭐든지 다 사줄게.’,

‘유학 보내줄게.’

- 아무 것도 아닌 것으로 하기 : ‘네 나이 때에는 다 그럴 수 있어’,

‘별거 아니야’

- 비아냥거리기 : ‘쓸데없는 생각하지 말고, 네 할 일이나 잘해.’

■ 아이의 인권보호, 이해와 공감에서부터

- 아이들이 찾아온 손님이라고 생각합시다.

- 비난과 욕설, 위협과 명령을 가하지 않습니다.

- 경고, 비교 등의 말을 사용하지 않습니다.

■ 아이의 감정을 이해하고 존중하기

- 주의 깊게 아이들의 이야기를 들어줍니다.

- “오～”, “음～”, “그래”와 같은 반응으로 아이들의 말을 인정해 줍니다.

- 아이들이 느끼는 부정적인 감정을 공감한다는 걸 확인시켜 줍니다.

- 모든 감정은 수용될 수 있지만 행동은 제한되어야 합니다.

- 아이들의 격심한 감정 반응에 대해서는 다르게 대처합니다.

- 아이들이 스스로 비난하는 것에 동조도 거부도 하지 않습니다.

2019 상반기 학부모 연수 자료

아동학대 예방 교육

아동학대 예방 및 신고자 역할

■ 아동(18세 미만)학대란?

보호자를 포함한 성인이 아동의 건강, 또는 복지를 해치거나 정상적 발달을 저해할 수 있는 신체적 정신적 성적폭력이나 가혹행위를 하는 것과 아동의보호자가 아동을 유기하거나 방임 하는 것

■ 유형 : 신체학대, 정서학대, 성학대, 방임, 유기

■ 아동학대 신고의무자(어린이집 종사자, 교사 등)의 역할

아동학대범죄를 알거나 의심만 되어도 신고하여야 하며 (아동학대 특례법 제 10조) 신고하지 않은 경우 500만원 이하의 과태료 부과

■ 아동학대 발견요령

- 신체학대 : 넘어져서 생기기 어려운 부분의 상처, 할퀴거나 손으로 맞은 것 같은 자국

- 체벌도구가 그대로 드러나는 상처

- 정서학대 : 발견이 어려워 유심히 관찰해야 함(귀가거부, 우울, 좋지 못한 언행사용)

- 성학대 : 조숙한 성지식, 성놀이, 어른에 대한 갑작스런 거부 등

- 방임 : 위생상태 불량, 계절에 맞지 않는 옷, 영양실조, 몸에 머릿니, 빈대 등이 있음,

학교나 병원을 보내지 않는 것도 학대임

■ 아동학대 신고절차

피해아동에게 학대 의심징후를 발견(상해, 증언)→응급상황 시 피해아동의 안전 및 신병확보(선조치 후신고)→아동학대신고전화 신고(112)→현장조사 및 사례개입에 협조→사후 지원 및 서비스 협조.  신고자는 법적으로 비밀보장(아동학대특례법 제 62조 2항)

■ 아동학대 신고 시 유의사항

- 가능한 증거사진 등을 확보한다.(얼굴이 나오도록)

- 일상적으로 대한다.

- 성학대의 경우 씻기거나 옷을 갈아입히지 않는다.

- 학대에 대해 계속 캐묻거나 유도질문을 하지 않는다, (진술오염으로 증거로 불채택)

2019 상반기 학부모 연수 자료

학교폭력예방교육

■ 학교폭력이란?

학교폭력(school violence)은 학교 내․외에서 발생하는 학생을 대상으로 하는 폭력을 말하며, 이에 대해 「학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률」제2조 1호에서는 ‘학교폭력’에 대해서 ‘학교 내․외에서 학생을 대상으로 발생한 상해, 폭행, 감금, 협박, 약취, 유인, 명예훼손, 모욕, 공갈, 강요, 강제적인 심부름 및 성폭력, 따돌림, 사이버 따돌림, 정보통신망을 이용한 음란, 폭력 정보 등에 의하여 신체ㆍ정신 또는 재산상의 피해를 수반하는 행위’라고 정의하고 있습니다.

■ 학교폭력예방을 위하여

- 부모의 언행은 항상 자녀의 모델이 됩니다.

- 자녀를 독립된 인격체로 존중하고, 체벌이나 일방적 훈계보다는 따뜻한 사랑으로 대합니다.

- 학력 위주보다는 자신의 특기와 적성을 계발하는 학습을, 과잉보호 보다는 독립    적 생활을 할 수 있도록 도와줍니다.

- 자녀에게 생명의 존귀함, 상호 인권(인격)존중, 역지사지(易地思之), 책임 및 준    법의식 등을 인식시킵니다.

- 자녀의 생활 전반에 대해 수시로 주의 깊게 관찰하고, 지나친 간섭이나 통제로     스트레스를 주지 않도록 합니다.

- 자녀가 가급적 친구들과 함께 큰길로 등․하교 하도록 하며, 위협을 느낄 때는 등․    하교 방법을 바꾸거나 필요할 경우 부모가 동행하도록 합니다.

- 평소에 모욕적인 말투와 유별난 행동을 삼가고 단정한 옷차림을 하도록 지도합니다.

- 컴퓨터 등의 정보 통신 매체를 올바로 사용할 수 있도록 도와줍니다.

■ 학교폭력 발생 시 대처 방법

- 자녀가 폭력을 당했을 때는, 먼저 자녀의 마음을 안정시키고, 신체적ㆍ정신적 상    태 점검, 필요시 전문의와 상담을 하도록 합니다.

- 담임교사를 만나 현황을 알리고 해결 방안과 지도 문제를 상의합니다.

- 피해자 부모는 항상 내 자녀도 가해자가 될 수 있음을 생각합니다.

- 가해자나 그 부모를 만날 때에는 가급적 학교에서 교사의 입회하에 하도록 합니다.

- 피해자는 원하는 사항을 가해자와 학교 측에 정확히 전달합니다.

- 가ㆍ피해자 측에서는 바람직한 자녀교육 측면에서 대화로 해결함을 전제로 해야 합니다.

- 가해자 부모는 피해 학생 또는 그 부모에 대해 최대의 성의를 보입니다.

- 또한 자기 자녀에게는 피해 학생의 상황을 객관적으로 알려주고 진심으로 사과    하고 다시는 폭력을 행사하지 않을 것을 약속하게 하는 한편 재발 시 가중처벌     받음을 인식시킵니다.

2019 상반기 학부모 연수 자료

봉사활동 운영

1. 목적

가. 나눔과 배려의 인성 및 공동체 의식의 함양

나. 2009,2015 개정교육과정의 창의적 체험활동 봉사활동 영역 다양화,내실화추진

다. 자원봉사진흥 제2차 국가기본계획과 연계하여 학생봉사활동 활성화를 위한 방안 추진

2. 방침

가. 학생의 취미와 특기를 활용한 프로젝트형, 자기주도적 봉사활동 실천 지향

나. 지역협의체 협력체제 구축, 교육공동체 연계 봉사프로그램 개발 운영

다. 1일 8시간 이내, 평일 수업 6교시인 경우 2시간, 4교시인 경우 4시간 인정

라. 징계에 따른 봉사는 불인정

마. 영리를 목적으로 하는 기관이나, 봉사취지에 맞지 않는 실적은 불인정

바. 기관장이나 단체장 명의의 확인서 발급 원칙

3. 봉사활동 절차 (2안)

[학생]		[학교]		[학생]		[학교]		[학교]
봉사활동 계획서 제출 (담임, 담당교사의 지도 및 상담 등)		봉사활동 계획 승인		계획에 따른 실행 후 확인서 제출		봉사활동 확인서 평가		학교생활 기록부 기재

[학생]		[학생]		[학교]		[학교]
1365자원봉사포털VMS, DOVOL에서 봉사활동 검색 후 신청		봉사활동 실행 후 나눔포털에서 봉사활동 확인서 나이스로 전송		나이스에서 나눔포털로부터 전송된 실적 자료 확인후 승인		학교생활 기록부 기재

4) 봉사활동 영역별 활동 내용

영역	활동영역명		활동별 내용 예시
	2009개정교육과정	2015개정교육과정
봉사활동	교내 봉사 활동	이웃돕기활동	학습부진 친구, 장애인, 병약자, 다문화가정 학생 돕기 등
	지역사회 봉사 활동		복지시설, 공공시설, 병원, 농․어촌 등에서의 일손 돕기 등 불우이웃돕기, 고아원, 양로원, 병원, 군부대에서의 위문 활동등 재해 구호, 국제 협력과 난민 구호 등
	자연환경 보호활동	환경보호활동	깨끗한 환경 만들기, 자연 보호, 식목 활동, 저탄소 생활 습관화 등 공공시설물, 문화재 보호 등
	캠페인 활동		공공질서, 교통안전, 학교 주변 정화, 환경 보전, 헌혈, 각종 편견극복 등에 대한 캠페인 활동 등